2020年河南济源公务员考试申论热点：乡村教育回暖新希望

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　　热点三：直播课堂——乡村教育回暖新希望

　　【热点链接】

　　“中国贫困地区的248所高中，全天候跟随顶尖名校成都七中平行班直播，一起上课、作业、考试。结果，16年来，这些贫困地区的7.2万名‘远端’学生在跟随成都七中走完高中三年后，有88人考上了清华北大，大多数成功考取了本科。”以上内容来自于近几日刷屏朋友圈的一篇名为《这块屏幕可能改变命运》的文章。其中提到的“屏幕”代表的是一种新型的教育方式，是基于信息时代共享经济而发展起来的一种共享教育。在这种体系下，人们可以克服知识和教育资源的地域限制，使得这些教育资源能够得到最大限度的有效利用。

　　当然，文章也毫无疑问地引发了公众对于我国乡村教育的关注和热议。尽管近年来不少农村地区的教学硬件设施已经有所改善，但与城区的教育资源与教学质量相比，差距仍然在不断扩大。乡村教育的生源流失、师资薄弱等“失血”现象也依然存在。在国家精准扶贫，乡村振兴战略等政策下，农村地区尤其是贫困地区的孩子已经不缺书本、纸笔，也不缺勤奋和努力的精神，他们缺乏的或者更加需要的是有人告诉他们如何能高效学习知识，怎么将“知识改变命运”这句话变成现实，以及良好的思维方式和价值观念。如果没有乡村教育的整体提升，即使脱贫，下一代也会因为学识和能力的限制，很可能继续陷入贫困的境地，贫困的代际传递也依然会延续。

　　【热点分析】

　　新事物的产生难免会引发一些争议。不可否认，在一些学校的直播班里多数是学习程度相对较好的学生，而且贫困地区也会有高考倾斜政策。但是这种新型教育方式在弥补不同地区之间教育资源差距上所显示出的有利效果也是毋庸置疑的。网络共享教育模式不仅可以传递名校名师的教学手段与方法，打破知识学习的时空界限，还能够倒逼乡村地区教师学习名校老师的授课思路与方式，提升自身专业技能和素养，更重要的是让乡村地区的学生提升自身眼界与认知，通过看到优秀学生的学习生活方式，从而发生潜移默化的改变。古人云，见贤思齐。前提是“见”。这种新型教育方式的出现在改善我国乡村教育质量，促进优质教育资源的更加合理分配上也势必会发挥其积极作用。

　　【热点对策】

　　一、普及乡村教育信息化建设工程，通过互联网技术打造双师课堂，将“名师授课”与“实时辅导”相结合，实现教育教学资源共建共享。一方面鼓励优秀老师制作优秀课件，保障他们的知识产权;另一方面要培训乡村教师，让其掌握互联网教学技能，把先进教育技术应用到教学实践中。

　　二、加大寄宿制学校建设力度，变过度分散办学为相对集中办学，解决农村生源流失和农村师资结构性短缺问题。

　　三、树立下沉导向，促进城乡师资交流。鼓励优质学校选拔部分管理人员和教师去乡村学校参与管理支教，普及优质学校的教学理念和方法，乡村老师进城跟岗轮岗，优秀者优先提拔晋升。

　　四、实行城乡学校联盟帮扶机制。通过组织学科老师的听课、评课、教学管理经验交流，提升教学质量。

　　五、加强乡村师资队伍建设，贯彻落实现行的补助、奖励和各类保障政策，对符合条件的非在编教师要加快入编、同工同酬。教师职称评定政策适当向乡村教师倾斜。也可在现行职称评价机制外，辅助设立一套以教师在农村工作年限为主的待遇评价体系。

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