2020年济源招教考试教宗每日知识点与练习（4月13日）

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　　普通心理学 记忆——想象

　　1、我国首个大型商业化光热示范电站——中广核德令哈50MW光热示范项目正式投运。中广核德令哈光热示范项目位于青海省海西蒙古族藏族自治州德令哈市的戈壁滩上，占地2.46平方公里，项目由25万片共62万平方米的反光镜、11万米长的真空集热管、跟踪驱动装置等组成。这些巨型反光镜就像向日葵一样，可以跟踪太阳的转动，把热量源源不断地收集并贮存起来，实现24小时连续稳定发电。

　　2、记忆的品质：敏捷性、持久性、准确性、准备性。

　　3、记忆的常见类型：

　　①情绪记忆是以体验过的某种情绪和情感为内容的记忆。例如，一朝被蛇咬，十年怕井绳。

　　②形象记忆是以感知过的事物形象为内容的记忆。具有直观形象的特点。

　　③情景记忆是指人们根据时空关系对某个事件的记忆。

　　4、记忆结构由三个不同的子系统构成：瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。信息首先进入瞬时记忆，那些引起个体注意的感觉信息才会进入短时记忆，在短时记忆中存储的信息经过加工再存入长时记忆中，而这些保存在长时记忆中的信息在需要时又会被提取到短时记忆中。

　　① 瞬时记忆：时间极短、容量较大、形象鲜明。感觉记忆的大部分信息因为来不及加工而迅速消退，只有一部分信息由于注意而得到进一步加工，并进入短时记忆。

　　② 短时记忆：时间很短、容量有限(7±2个组块)。复述是短时记忆信息存储的有效方法。

　　③ 长时记忆：容量无限、信息保持时间长久。

　　5、记忆过程包括识记、保持、再认或回忆三个环节。从信息加工的角度来看，记忆过程是对输入信息的编码、储存和提取的过程。

　　6、最早对遗忘进行实验研究的是艾宾浩斯，他采用节省法提出了“遗忘曲线”，遗忘曲线表明，遗忘是有规律的，即遗忘的进程是不均衡的，其趋势是先快后慢，呈负加速，并且到一定的程度就不再遗忘了。

　　7、遗忘的原因

　　①消退说认为，遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐衰弱，以致最后消退的结果。

　　②干扰说认为，遗忘是由于在学习和回忆之间受到其他刺激的干扰所致。干扰说可用前摄抑制和倒摄抑制来说明。

　　③压抑说认为，遗忘是由于情绪或动机的压抑作用引起的，如果压抑被解除，记忆就能恢复。由于情绪紧张而引起的遗忘(考试时常发生)就属于这种类型。

　　④信息加工认为遗忘的原因是提取失败，舌尖现象可以证明提取失败说。

　　⑤ 奥苏贝尔的同化说认为遗忘是学习到更高级的概念与规律以后，高级的可代替低级的，使低级的观念遗忘，从而简化知识，减轻记忆量，是积极的遗忘。

　　8、想象的分类

　　①无意想象是一种没有预定目的、不自觉地产生的想象，例如,梦、幻觉、看到浮云想象出各种形象等都属于无意想象。

　　②有意想象是指按一定目的、自觉进行的想象，有意想象又可分为再造想象和创造想象。再造想象是依据词语或符号的描述、示意在头脑中形成与之相应的新形象的过程。创造想象是按照一定目的、任务,使用自己以往积累的表象,在头脑中独立地创造出新形象的过程。

　　9、想象的加工方式：

　　①黏合：例如，童话故事中的美人鱼形象。

　　②夸张：例如，千手观音等运用夸张方式而形成的想象。

　　③拟人化：例如，“雷公”“电母”等许多形象。

　　④典型化：文学、艺术创作的重要方式。例如，鲁迅笔下的祥林嫂形象。

　　10、根据思维的指向性，可分为聚合思维和发散思维

　　① 聚合思维，主要特点是求同。例如，一题一解。

　　② 发散思维，从给予的信息中产生多种信息的思维过程。例如，一题多解。

　　11、创造性思维是发散思维和聚合思维的统一，以发散思维为核心。它的特点如下：

　　① 流畅性。流畅性是指在限定时间内产生观念数量的多少。

　　② 灵活性。灵活性是指摒弃以往的习惯思维方法而开创不同方法的能力，也叫思维的变通性。

　　③ 独创性。独创性是指产生不寻常的反应和不落常规的能力，以及重新定义或按新的方式对所见所闻加以组织的能力。

　　每日一练

　　一、单项选择题

　　1.幼儿识记“小兔”的图片比识记词更容易，是因为他们的记忆特点是( )

　　A.意义识记占优势B.机械识记占优势

　　C.抽象记忆占优势D.形象识记占优势

　　2.一般情况下在早晨学习的效果较好，这是因为这一阶段的学习不受( )干扰。

　　A.前摄抑制B.倒摄抑制

　　C.单一抑制D.双重抑制

　　3.学生在学习中发现，及时复习往往能够取得好的学习效果。这是因为及时复习符合艾宾浩斯的遗忘曲线规律，即遗忘进程呈现出的特点是( )

　　A.先快后慢B.先慢后快

　　C.比较均匀D.没有规律

　　4.认为“遗忘不是保持的消失，而是记忆被压抑的结果”的理论是( )

　　A.衰退说B.干扰说

　　C.同化说D.动机说

　　5.教师在上课时的每句话不应太长，每句话之间应该有停顿所遵循的记忆规律是( )

　　A.感觉记忆规律B.短时记忆规律

　　C.长时记忆规律D.瞬时记忆规律

　　6.某学生背一篇古文，读8遍刚好成诵，要取得最佳的记忆效果，他应该再读( )

　　A.2遍B.4遍

　　C.6遍D.8遍

　　7.学生读了《西游记》后，在头脑中形成了猪八戒的鲜明形象，其中的想象是( )

　　A.再造想象B.无意想象

　　C.创造想象D.空想

　　8.塑师在雕塑之前脑海中就已经有了成型雕塑的形象，这是想象的( )

　　A.预见功能B.补充功能

　　C.代替功能D.再造功能

　　9.“夜来风雨声，花落知多少”的诗句反映了( )

　　A.表象的直观性B.思维的间接性

　　C.知觉的理解性D.想象的有意性

　　10.小学儿童思维发展的特点是( )

　　A.直观动作思维过渡到抽象逻辑思维B.具体形象思维过渡到抽象逻辑思维

　　C.具体形象思维过渡到辨证逻辑思维D.抽象逻辑思维过渡到辨证逻辑思维

　　二、多项选择题

　　11.现代认知心理学把人的记忆系统分为三个子系统，即( )

　　A.直接记忆B.瞬时记忆

　　C.短时记忆D.长时记忆

　　12.下列策略有助于克服遗忘的有( )

　　A.深度加工材料B.有效运用记忆术

　　C.适当过度学习D.合理进行复习

　　13.引起遗忘的原因可能是( )

　　A.记忆痕迹衰退B.其他刺激干扰

　　C.对不愉快经验的自我压抑D.没有良好的提取线索

　　E.脑组织病理性损伤

　　14.表象的特征有( )

　　A.直观性B.概括性

　　C.可操作性D.中心目标

　　15.发散性思维是创造性思维的核心，其主要特征有( )

　　A.流畅性 B.变通性

　　C.新颖性 D.独创性

　　三、判断题

　　16.短时记忆保持的时间大约是2秒到5秒。 ( )

　　17.记忆是一种积极、能动的活动。 ( )

　　18.过度学习会引起厌倦、疲劳而成为无效劳动，因此一定要把握学习的度，避免过度学习。

　　( )

　　19.掰手指计算加法，这是一种动作思维。 ( )

　　20.发散思维又称辐射思维、放射思维、扩散思维或求异思维，是指大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式，它表现为思维视野广阔，思维呈现出多维发散状。 ( )

　　答案解析

　　一、单项选择题

　　1.答案：D

　　解析：使用图片就是具体形象的记忆。

　　2.答案：A

　　解析：早晨学习效果好是因为不受前摄抑制的干扰，晚上学习是不受倒摄抑制的干扰，都是单一抑制。

　　3.答案：A

　　解析：艾宾浩斯遗忘曲线指出人的遗忘进程是先快后慢。

　　4.答案：D

　　解析：主要考查遗忘动机说的内涵。

　　5.答案：B

　　解析：信息加工理论将人的记忆系统分为三个：瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。短时记忆的保持时间较短，没有复述的情况下，一般保持30-40s;存储容量小，据米勒等人研究，一般为7±2个组块。因而，教师在上课时的每句话不应太长，每句话之间应该有停顿。

　　6.答案：B

　　解析：实验证明，过度学习(即能够背诵之后再进行的学习)达到50%，即学习程度为150% 时，记忆效果最好。

　　7.答案：A

　　解析：读者从文学作品的描述中形成角色的形象属于对原有内容的重新加工，为再造想象。

　　8.答案：A

　　解析：想象的预见作用是指它能预见活动的结果，指导人们活动进行的方向。

　　9.答案：B

　　解析：思维的间接性是指人们借助一定的媒介和知识经验对客观事物进行间接的认识。由听到风雨而想到落花，是一个间接的过程，所以选思维的间接性。

　　10.答案：B

　　解析：小学儿童思维发展的特点是处于具体形象思维向抽象逻辑思维的过渡期。

　　二、多项选择题

　　11.答案：BCD

　　解析：现代认知心理学把人的记忆系统分为三个子系统，即瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。

　　12.答案：ABCD

　　解析：深度加工材料、有效运用记忆术、合理进行复习、过度学习和组块化学习策略等都有助于克服遗忘。

　　13.答案：ABCDE

　　解析：引起遗忘的原因时多种多样的，有消退说、干扰说、压抑说、提取失败说等几种理论解释，除此之外，遗忘还可能是生理性病变比如脑损伤造成的，故本题选择ABCDE。

　　14.答案：ABC

　　解析：表象是事物不在面前时，人们在头脑中出现的关于事物的形象。表象有三个特征，

　　直观性、概括性、可操作性。

　　15.答案：ABD

　　解析：略。

　　三、判断题

　　16.答案：错误

　　解析：短时记忆保持的时间是30-40s。

　　17.答案：正确

　　解析：记忆是一种积极、能动的活动。

　　18.答案：错误

　　解析：过度学习可以提高记忆效果。

　　19.答案：正确

　　解析：直观动作思维是以实际行动作为支柱的思维过程。3岁前幼儿的思维就属于直观动作思维，他们的思维活动离不开触摸、摆弄物体的活动。

　　20.答案：正确

　　解析：考察发散思维的定义。

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