2020年济源招教考试教宗每日知识点与练习（4月29日）

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　　招教早班车 教育心理学 教学心理

　　1、习近平11月1日上午在京主持召开民营企业座谈会并发表重要讲话。他强调，公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，是中国特色社会主义制度的重要组成部分，也是完善社会主义市场经济体制的必然要求。

　　3、教学目标是指在教学活动中期待得到的学生的学习结果。教学目标是整个教学设计的最重要的部分。

　　4、布卢姆将教学目标分为认知、情感和动作技能三个领域，认知领域的教学目标分为知识、领会、运用、分析、综合、评价六个层次;情感领域的教学目标分为接受、反应、形成价值观念、组织价值观念系统、价值体系个性化五个层次;动作技能目标分为知觉、模仿、操作、准确、连贯、习惯化六个层次。

　　5、按使用测验的来源不同，教学评价可分为标准化学业成就测验和教师自编测验，学校教学评价中使用最多的是教师自编测验。选择题评分客观、可靠，但编写困难，难以排除学生猜测的成分，且不易测量学生的综合能力。论文题能评价学生对所学知识的组织、分析、综合等较高级的认知能力，但评分困难，且主观性强，涵盖教学内容较少。

　　6、课堂教学效率的高低取决于：教师、学生、课堂情境三大要素。

　　7、课堂管理的功能：维持功能、促进功能、发展功能。

　　8、影响课堂管理的因素：教师的领导风格、班级规模、班级性质、对教师的期望。

　　9、群体凝聚力是指群体对成员的吸引力和成员之间的相互吸引力，凝聚力常常成为衡量一个班集体成功与否的重要标志。

　　10、课堂气氛是指在课堂上占优势地位的态度和情感的综合状态。课堂气氛具有独特性。不同的课堂往往有不同的气氛，即使是同一课堂，也会形成不同教师的气氛区。课堂气氛分为积极的、消极的和对抗的三种。吸引与排斥、合作与竞争是课堂里主要的人际关系。

　　11、课堂纪律分为四类：教师促成的纪律、集体促成的纪律、自我促成的纪律(课堂纪律管理的最终目标)、任务促成的纪律。

　　每日一练

　　一、单项选择题

　　1.教与学的过程中，有意传递的主要信息是( )

　　A.教学内容 B.教学方法

　　C.教学原理 D.教学媒体

　　2.布鲁姆教育目标分类系统中教育目标分为认识，情感，动作技能三大领域，情感领域的教育目标根据价值内化程度分为( )

　　A.接受，反应，形成价值观念，组成价值观念系统和价值体系个性化

　　B.知觉，模仿，操作，准确，连贯和习惯化

　　C.知识，领会，应用，分析，综合和评价

　　D.接受，反应，形成价值观，知觉和模仿

　　3.掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是取决于他们( )

　　A.学习积极性B.学习自觉性

　　C.要花多少时间D.智力水平

　　4.教学设计最先考虑的问题是( )

　　A.教学目标 B.教学内容

　　C.教学方法 D.教学环境

　　5.“先行组织者”的教学策略所体现的教学技术是( )

　　A.强调直观教学

　　B.强调教师的组织者作用

　　C.重视引导学生的发现行为

　　D.强调新知识与学生认知结构中原有知识的联系

　　6.学生、学习过程和学习情境三大要素相对稳定的组合模式称之为( )

　　A.课堂结构B.教学结构

　　C.学习结构D.班级结构

　　7.约束群体内成员的行为准则称之为( )

　　A.群体气氛B.群体压力

　　C.群体凝聚力D.群体规范

　　8.课堂中某些占优势的态度与情感的综合状态称之为( )

　　A.课堂规范B.课堂气氛

　　C.课堂管理D.课堂纪律

　　9.班级中能力强的学生常常聚集在一起，而能力差的则组成另一个群体，影响他们结为同伴群体的因素是( )

　　A.接近性B.补偿性

　　C.竞争性D.相似性

　　10.群体发展的最高阶段是( )

　　A.松散群体B.联合群体

　　C.集体D.正式群体

　　二、多项选择题

　　11.范例教学的基本特征是( )

　　A.基本性 B.基础性

　　C.范例性 D.全员性

　　12.布卢姆的教学目标分类法将认知领域的目标分为六个层次，包括( )

　　A.知识B.理解 C.分析

　　D.准确 E.接受

　　13.课堂教学导入的目的是( )

　　A.重点复习上节课的教学内容 B.激发学习兴趣，引起学习动机

　　C.引起对所学课题的关注，明确学习任务 D.增强新旧知识之间的联系

　　14.课堂里主要的人际关系表现为( )

　　A.对立与统一B.吸引与排斥 C.积极与消极

　　D.合作与竞争 E.主体与客体

　　15.课堂管理的过程，实质上就是师生在课堂上相互作用的过程，影响课堂管理的因素主要有( )

　　A.教师的领导风格B.班级规模

　　C.班级的性质D.对教师的期望

　　三、判断题

　　16.学生座位的分配，一方面要考虑课堂行为的有效控制，预防纪律问题的发生;另一方面又要考虑促进学生之间的交往，形成和谐的师生关系。( )

　　17.程序教学思想是斯金纳提出的。( )

　　18.班级越大，内部越容易形成各种非正式小群体。( )

　　19.由于非正式群体是由学生自由结合、自发形成的小群体，是符合学生内在需要的，所以只会促进学生的发展。( )

　　20.李老师课前宣布：“今天讲的课非常重要，讲完后当堂进行测验。”随后学生们精神抖擞，全神贯注地投入听课，课堂秩序井然，这种情况下形成的纪律属于规则促成的纪律。( )

　　答案解析

　　一、单项选择题

　　1.答案：A

　　解析：教与学的过程中，有意传递的主要信息是教学内容。

　　2.答案：A

　　解析：情感领域的教学目标分为接受、反应、形成价值观念、组织价值观念系统、价值体系个性化五级。

　　3.答案：C

　　解析：掌握学习是由美国心理学家布卢姆提出来的一种适应学习者个别差异的教学方法。它代表着一种非常乐观的教学方法，它假设只要给以足够的学习时间和相应的教学，大多数学生都能够学会学校里的科目。

　　4.答案：A

　　解析：教学设计最先考虑教学目标的设计。教学活动以教学目标为导向，且始终围绕实现教学目标而进行。教学目标是整个教学设计的最重要的部分。

　　5.答案：D

　　解析：先行组织者是奥苏贝尔有意义接受学习中引入的概念，是为了更好地帮助学生在新知识与已有知识之间建立联系而提出的。

　　6.答案：A

　　解析:课堂结构的定义。

　　7.答案：D

　　解析:群体规范的定义。

　　8.答案：B

　　解析:情感因素导致形成课堂气氛。

　　9.答案：D

　　解析:物以类聚，典型的相似性。

　　10.答案：C

　　解析:集体是群体发展的最高阶段。

　　二、多项选择题

　　11.答案：ABC

　　解析：范例教学有三个基本特征：基本性、基础性和范例性。

　　12.答案：ABC

　　解析：布卢姆将认知领域的教学目标由简到繁分为知识(识记)、领会(理解)、应用、分析、综合和评价六个层次。

　　13.答案：BCD

　　解析：课堂教学导入的功能是激起学生学习兴趣，明确学习任务，增强新旧联系。

　　14.答案：BD

　　解析：课堂里主要的人际关系有吸引与排斥、合作与竞争。

　　15.答案：ABCD

　　解析：影响课堂管理的因素有：教师的领导风格、班级规模、班级的性质、对教师的期望。

　　三、判断题

　　16.答案：正确

　　解析：略。

　　17.答案：正确

　　解析：程序教学的思想是根据斯金纳的强化原理提出的。

　　18.答案：正确

　　解析：略。

　　19.答案：错误

　　解析：非正式群体对学生个体和正式群体既有积极影响，也有消极影响。

　　20.答案：错误

　　解析：题干描述的是任务促成的纪律。

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