2020年河南济源教师招聘考试每日教宗练习（5月19日）

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　　10 月 9 日每日一练

　　一、单项选择题

　　1.学校进行全面教育的基本途径是( )

　　A.教育与生产劳动相结合 B.思想政治教育

　　C.课外活动 D.教学

　　2.学校的中心工作是( )

　　A.教学 B.公共关系

　　C.行政 D.安全

　　3.学生通过认识书本知识去认识客观世界。这反映了下列教学过程特点中的( )

　　A.引导性 B.间接性

　　C.简洁性 D.交往性

　　4.“在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法获得良好的 发展”对这句话理解正确的是( )

　　A.学生在教育活动中是被动的客体

　　B.教师在教育活动中是被动的客体

　　C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用

　　D.教师在教育活动中是不能起到主导作用

　　5.在教学过程中教学的教育性规律体现在( )

　　A.间接经验与间接经验相结合 B.教师主导与学生主体相结合

　　C.掌握知识与发展智力相结合 D.传授知识与思想品德教育相结合

　　6.“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”体现的教育思想是( )

　　A.主张教学建立在个体之上 B.说明新旧知识的联系和系统化的过程

　　C.教学重点在于学习的过程 D.强调教学过程应该是“在做中学”

　　7.承认学生在教学过程中作为学习主体的地位，充分发挥学生参与教学的主体能动性，主要 体现了( )的教学规律。

　　A.间接经验与直接经验相结合 B.掌握知识与发展智力能力的统一

　　C.教学过程中科学性与人文性的统一 D.教师的教与学生的学的统一

　　8.教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境，引导学生探究和发现新知 识和问题的方法是( )

　　A.启发法 B.鼓励法

　　C.演示法 D.实验法

　　9.教学要受学生身心发展差异规律的制约，与之相对应的教学原则是( )

　　A.启发性原则 B.直观性原则

　　C.循序渐进原则 D.因材施教原则

　　10.在“除数是小数的除法”教学中，王老师把学生的回答画成 12 个馒头进行计算得出 12

　　÷3=4(人)，12÷2=6(人)，12÷1=12(人)，12÷0.5=24(人)，这一做法体现了( )

　　A.巩固性原则 B.因材施教原则

　　C.理论联系实际原则 D.直观性原则二、多项选择题

　　11.教学的主要任务是向学生传授知识，而书本知识对于学生来说是一种间接经验，下列哪些做法可以有效解决学生直接经验不足?( )

　　A.教授书本知识时应联系实际 B.培养学生运用知识的能力

　　C.正确处理知识教学与技能训练的关系 D.补充必要的乡土教材

　　12.教学认识过程是一种间接性的认识过程，具体表现在( )

　　A.由教师发挥主导作用 B.借助工具认识事物

　　C.认识对象的间接性 D.认识方式的间接性

　　13.下列不属于德国著名教育家赫尔巴特提出以教学过程中的四个程序为基础的教学法是

　　( )

　　A.预备～提示～联合～总结 B.提示～联合～总结～应用

　　C.明了～联合～系统～方法 D.明了～提示～联合～总结

　　14.以下体现巩固性教学原则的有( )

　　A.“师夷长技以制夷” B.“学而时习之”

　　C.“学而不思则罔” D.“温故而知新”

　　15.在教学过程中，贯彻直观性原则的基本要求是( )

　　A.根据教学任务、教学内容以及学生的年龄特点恰当地选择直观手段

　　B.直观手段的运用必须与教师的讲解密切配合

　　C.重视运用言语直观

　　D.重视多媒体课件的艺术性三、判断题

　　16.教学必须与其它教育形式相结合，必须与生活实践加强联系才能充分发挥作用。( )

　　17.教学是贯彻教育方针，实施全面发展教育，实现教育目的的基本途径。 ( )

　　18.教学过程包括不同的阶段，教师通过一定的活动获得关于教学效果的反馈信息以调整教学进程和要求的阶段是运用知识。 ( )

　　19.掌握知识和发展智力是相统一的，智力发展是掌握知识的基础，掌握知识是发展智力的条件。 ( )

　　20.如果教学任务是以培养学生的自学能力为主，那么教师可采用自学辅导法、读书指导法这两种教学方法。 ( )

　　四、论述题(本题共 10 分)

　　21.如何正确理解教学过程中教师的教和学生的学的关系?教师怎样做才能实现这种关系?

　　答案解析

　　一、单项选择题

　　1.答案：D

　　解析：教学是学校教育的基本途径，教学以培养全面发展的人为根本目的。

　　2.答案：A

　　解析：教学是学校教育的中心工作，学校教育必须坚持以教学为主。

　　3.答案：B

　　解析：学生通过认识书本知识去认识客观世界，体现了认识的间接性，故选 B。

　　4.答案：C

　　解析：在教学过程中，教师起主导作用，学生是主体地位。

　　5.答案：D

　　解析：教育性规律最早提出者是赫尔巴特，体现了传授知识与思想品德教育相结合。

　　6.答案：C

　　解析：题干的描述体现了对学习过程的阐述。

　　7.答案：D

　　解析：选项描述的即为教师主导与学生主体统一规律。

　　8.答案：A

　　解析：发现教学，也称为启发式教学，题干中出现的为学生创设问题情境，引导学生探究和 发现新知识和问题的方法考察的是启发法教学的含义。故选 A。

　　9.答案：D

　　解析：年轻一代在兴趣、爱好、意志、性格等方面也存在着个别差异，教育工作应该注意学生的个别差异，做到“因材施教”，使每个学生都能迅速地切实地提高。

　　10.答案：C

　　解析：理论联系实际原则要求，教学时采用学生能够理解的，具有生活经验的例子。题目中 王老师借助学生耳熟能详的分馒头，属于理论联系实际原则。

　　二、多项选择题

　　11.答案：ABCD

　　解析：题干中表述的是教学中应注意理论联系实际，贯彻理论联系实际原则的基本要求是：

　　①书本知识的教学要注重联系实际。②重视培养学生运用知识的能力。③正确处理知识教学 与技能训练的关系。④补充必要的乡土教材。⑤加强教学的实践性环节，逐步培养与形成学 生综合运用知识的能力，进行“第三次学习”。

　　12.答案：CD

　　解析：教学认识过程的间接性主要体现在认识对象的间接性和认识方式的间接性。

　　13.答案：ABD

　　解析：赫尔巴特提出以教学过程中的四个程序为基础的教学法是明了、联想、系统、方法。

　　14.答案：BD

　　解析：巩固性原则是指教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，长久地保持 在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以利于知识技能的运用。

　　15.答案：ABC

　　解析：贯彻直观性原则的要求包括：(1)正确选择直观教具和教学手段;(2)将直观教具的演示与语言讲解结合起来;(3)重视运用言语直观。

　　三、判断题

　　16.答案：正确

　　解析：教学的间接性规律要求教学过程中必须理论联系实际。

　　17.答案：正确

　　解析：教学是实现教育目的的基本途径。

　　18.答案：错误

　　解析：题干描述的是检查知识。

　　19.答案：错误

　　解析：掌握知识是发展智力的基础，智力发展是掌握知识的重要条件。

　　20.答案：正确

　　解析：自学辅导法和读书指导法均有利于培养学生的自学能力。 四、论述题

　　21.【答案要点】

　　(1)在教学过程中，教师和学生之间是授受关系。教师的教起主导作用，学生的学则 处于主体地位。

　　① 教师在教学过程中处于组织者的地位，应当充分发挥教师的主导作用。教师的主导作用表现在：教师的指导决定着学生学习的方向、内容、进程、结果和质量，其引导、规范、 评价和纠正的作用。教师的教还影响着学生学习方式以及学习主动性积极性的发挥，影响着学生的个性以及人生观、世界观的形成。

　　② 学生在教学过程中作为学习主体的地位，应当充分发挥学生参与教学的主体能动性。能动性表现在：受学生本人兴趣、需要以及所接受的外部要求的推动和支配，学生对外部信息进行内部加工的独立性、创造性。学生的主体地位是在教师主导下逐步确立的。学生这个个体从依赖性向独立性发展，正是教师主导的结果。

　　③ 建立合作、友爱、民主平等的师生交往关系。教学过程是师生共享教学经验的过程， 在此过程中，师生共同明确教学目标，交流思想、情感，实现培养目标。

　　(2)教师要体现出这种关系需要树立新课程的教学理念。

　　① 教师观。新课程要求教师要由单纯的知识传授者转变为学生学习活动的指导者、支持者和合作者。教师的任务不是讲解教科书，而是努力创造适宜的活动环境与条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，保护学生的好奇心，引发学生探索的欲望，让他们能够生动活泼、主动地学习。教师要善于从学生的生活中敏感地捕捉有教育价值的课题，开展学生喜欢的活动，指导学生在积极主动的参与中，生活得到充实，情感得到熏陶，品格得到发展， 身心健康地成长。

　　② 学生观。教师要尊重和爱护学生，确立学生在学习活动中的主体地位。学生只有作为学习的主人，积极主动地参与到课堂教学活动和社会实践活动中去，才能从中感受、体验、 领悟并得到个人的发展，构建起真正属于他们自己的知识和能力，形成内化的心理品质和道德品质，修炼出属于他们自己的健康人格。

　　③ 教学观。教与学的新观念是：首先要注重教会学生如何学习，而不是强调知识的灌输。要善用启发式的教学方式，帮助学生在学习过程中培养态度和能力。其次，要教会学生如何 做人、如何处事、如何与人相处。教学不是偏重单纯的学术能力的提高，而是为了促进学生知识、技能、能力、态度、情感、价值观等方面的整体性发展。第三，教学要有开放性和活 动性。知识的来源并不限于课本，学生周围的人，学生身边的事物都是学习的资源。要利用 这些教育资源，因地制宜，开展好各种学习活动，提高教学效果。总之，新的教学观念，新 就新在，不是为了教而教，是为了学而教，是以学为中心的教。

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