2020年河南教师招聘每日教综联系（6月10日）

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　　一、单项选择题

　　1.一个人的对人对己、对事、对物的态度是( )

　　A.与生俱来的 B.在先天因素的基础上形成的

　　C.实践锻炼的结果 D.通过学习而形成的

　　2.每次给孩子喂奶时都说“宝贝，乖”，以后孩子饿了哭闹时跟他说“宝贝，乖”，他就会安静下来，这是因为孩子( )

　　A.形成了经典条件反射 B.形成了操作条件反射

　　C.进行了社会学习 D.习惯化了

　　3.某位学生最近一段时间及时完成作业，老师告诉他放学后不必再留在教室里完成作业了， 此后该生继续按时完成作业，这时该生受到了( )

　　A.正强化 B.负强化

　　C.正惩罚 D.负惩罚

　　4.在班杜拉看来，学会的行为未必表现出来，这取决于( )

　　A.注意过程 B.保存过程

　　C.动机过程 D.动机再现过程

　　5.海明威曾说，他每完成一部分创作之后，他就奖励自己一杯咖啡，然后继续写作，这在班 杜拉看来，属于( )

　　A.外部强化 B.间接强化

　　C.替代强化 D.自我强化

　　6.李明在阅读书籍的时候使用自己已经掌握的内容帮助自己理解书中的内容，并力图使之能 够指导自己的工作，这在布鲁纳看来属于的学习过程是( )

　　A.知识的获得 B.知识的转化

　　C.知识的同化 D.知识的评价

　　7.学生通过学习“0 和正整数”掌握“数”的概念，后来又学习了“负数”的概念，重新认识了“数”的概念，这种学习属于( )

　　A.派生类属学习 B.相关类属学习

　　C.并列结合学习 D.总括学习

　　8.建构主义强调学生的学习应该在具体的实践场景中进行，这强调的是( )

　　A.学习的主动建构性 B.学习的实践性

　　C.学习的社会互动性 D.学习的情境性

　　9.在加涅的学习结果分类中，用于调节学习者内部注意、记忆和思维过程的能力称为( )

　　A.言语信息 B.认知策略

　　C.智力技能 D.运动技能

　　10.在实际教学中，教师不能突袭(比如，应该学习新知识，却进行考试)，这不利于学生学 习，其做法依据的是学习的( )

　　A.准备律 B.练习律

　　C.效果律 D.条件反射

　　11.班杜拉认为，人的学习最重要的形式是( )学习。

　　A.发现学习 B.合作学习

　　C.观察学习 D.有意义学习

　　12.“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”能够有效解释这一现象的学习理论是( )

　　A.认知学习理论 B.社会学习理论

　　C.人本主义理论 D.建构主义理论

　　二、多项选择题

　　1.人类学习与动物学习的本质区别主要有( )

　　A.有反复经验引起 B.以语言为中介

　　C.积极主动性 D.掌握社会经验

　　E.后天习得性

　　2.布鲁纳认为掌握学科基本结构的教学原则有( )

　　A.动机原则 B.结构原则

　　C.程序原则 D.强化原则

　　3.“学生不是空着脑袋走进教室的，大到宇宙天体运行小到日常衣食住行，对这些问题他们都有自己的想法。”这种观点说明( )

　　A.学生有着丰富的经验世界

　　B.学生的经验世界是有差异的

　　C.教师要想办法矫正学生原有的观念，使其获得真正准备的知识

　　D.学生自己的看法是片面的，不合逻辑的，因此教师可以不予关注

　　三、判断题

　　1.观察学习是与条件反应完全无关的学习形式。 ( )

　　2.桑代克的经典性条件作用理论是教育心理学史上第一个较为完整的学习理论。 ( )

　　3.罗杰斯的学习观点是，学习的过程是“发现”和“探索”。 ( )

　　4.斯金纳认为“教育就是塑造行为”，复杂的行为也可以通过塑造而获得。 ( )

　　四、简答题

　　1.建构主义学习观的基本内容是什么?

　　24日每日一练参考答案

　　一、单项选择题

　　1.答案：D

　　解析:本题考查态度的定义。态度是通过学习而形成的、影响个人的行为选择的内部准备状态或反应的倾向性,是个体与环境交互作用的结果。

　　2.答案：A

　　解析:条件反射是通过条件刺激反复与无条件刺激相匹配，从而使个体学会对条件刺激作出条件反应的过程建立起来的。本题中“宝贝，乖”属于条件刺激，“奶水”属于无条件刺激，

　　“安静下来”是反应，“奶水”能够使孩子安静下来，这是无条件反射，通过“宝贝，乖”和“奶水”的匹配使孩子在听到“宝贝，乖”时安静下来，这时形成了条件反射。

　　3.答案：B

　　解析:正强化是通过施加愉快刺激提高行为反应概率;负强化是通过撤销不愉快刺激以提高行为反应概率。正惩罚是指通过施加不愉快刺激以降低行为反应概率;负惩罚是指撤销愉快 刺激以降低行为反应概率。题干中“教师让学生放学后不必留下完成作业”是撤销了不愉快 刺激，使得该生及时完成作业的行为概率在不断增加。因此是负强化。

　　4.答案：C

　　解析:班杜拉通过实验发现儿童虽然没有将观察到的行为表现出来，但是当告知儿童如果能够将相应的行为陈述出来或表现出来就会获得奖励时，他们就能够做出此前没有表现出来的

　　行为。班杜拉由此认为，动机过程会影响学会的行为是否表现出来。

　　5.答案：D

　　解析:班杜拉将强化分为外部强化、替代强化和自我强化。他人对自己行为的强化属于外部强化，也叫直接强化。观察到榜样行为的后果，同样影响观察者的行为表现，属于替代强化。 人们对达到自己预期标准的行为进行自我奖励，以激励自己，这是自我强化。海明威每当完成一部分创作，就自己给自己奖励一杯咖啡，属于自我强化。

　　6.答案：B

　　解析:布鲁纳认为学习包括三个过程，分别是新知识的获得、知识的转化和评价。新知识的获得是指对新知识的记忆。知识的转化是指超越给定信息，运用各种方法将它们变成另外的 形式，以适合新任务。评价是指对知识转化的一种检查，检查经过转化后的知识是否适合新 的任务，运用地是否正确、是否合理。本题涉及的过程是知识的转化。

　　7.答案：B

　　解析:相关类属学习当新内容扩展、修饰或限定学生已有的命题，并使其精确化时，表现出来的就是相关类属学习。学生开始学习 0 和正整数，认为自己已经掌握了数的概念，这是已有旧命题，后来又学习负数是新知识。负数是数的下位概念，但是却改变了学生对数的看法， 起到扩展的作用，这种学习是相关类属学习。

　　8.答案：D

　　解析:建构主义认为当学习是在脱离了知识发生的具体场景的情形下进行时学生的学习往往是惰性的，这种学习特征被称之为学习的去情境性。当学习是在知识真实使用的场景中进行 时，表现了学习的情境性特点。

　　9.答案：B

　　解析:本题旨在考查考生对教育心理学中学习结果分类的了解与掌握。美国心理学家加涅认 为学生学习之后要获得五种习得的能力即五种学习结果。言语信息是名称、事实、事件的特 性以及许多有组织的观念等。智力技能是指学习者掌握概念、规则并将其应用于新情境，即 使用符号(字母、数字、词语、图片等)与环境相互作用的能力，即学习“怎么做“的一些知识，有人称之为过程知识。认知策略是指学习者调节自己的注意、记忆与思维等内部过程 的机能。认知策略是学习者对自己认知过程的控制。态度是情感的或情绪的反应，形成学习 者的态度指使学习者形成影响行为选择的内部状态或倾向。学习者应侧重形成三方面的态度。 一是对人际交往的态度，二是对某些活动的态度，三是对社会的态度。运动技能是由有组织 的、协调统一的肌肉动作构成的互动，故而选 B。

　　10.答案：A

　　解析:桑代克根据饿猫实验提出，学习要遵循三条重要的原则：准备率、练习率和效果率。准备律是指联结的加强或削弱取决于学习者的心理准备和心理调节状态;练习律是指刺激与反应之间的联结会由于重复或练习而加强,不重复或练习,联结的力量就会减弱。练习律又分为应用律和失用律两个次律;效果律是指刺激和反应之间的联结可因导致满意的结果而加强, 也可因导致烦恼的结果而减弱。题干中反应的了学习的准备率。

　　11.答案：C

　　解析:班杜拉通过实验得出了社会学习理论，提出了替代性学习，即观察学习。通过观察别人而进行的学习。

　　12.答案：B

　　解析:“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”是指教师的示范性作用，只有教师以身作则，学生才能通过观察学习、榜样作用更好的规范自我。而社会学习理论强调的正是观察学习的作用，故而选 B。

　　二、多项选择题

　　1.答案：BCD

　　解析:人类学习与动物学习的本质区别在于：(1)人的学习除了要获得个体的行为经验外，还要掌握人类世世代代积累起来的社会历史经验和科学文化知识;(2)人的学习是在改造客观世界的生活实践中，在与其他人的交往过程中，通过语言的中介作用进行的;(3)人的学习是一种有目的、自觉的、积极主动的过程。

　　2.答案：ABCD

　　解析:布鲁纳提出的教学原则：(1)动机原则。强调教师要注意儿童学习的心理倾向和动机，促进儿童的好奇心、胜任心等内在动机;(2)结构原则。教师在教学过程中应注意使学生掌握学科知识的结构;(3)程序原则。教学活动的程序会影响儿童获得知识和发展能力的效果，因此教师在教学过程中应注意设计和选择最佳教学程序;(4)强化原则。教师在教学过程中应注意反馈，使儿童通过反馈知道自己的学习结果，并使他们逐步具有自我矫正、检查和强化能力，从而强化有效的学习。

　　3.答案：AB

　　解析:题干中所述强调了学生是隐藏着巨大潜能的个体，有着丰富的经验。“都有自己的想法” 说明学生的经验世界是不同的。教师对于学生的观念应该给予尊重和自由。

　　三、判断题

　　1.答案：错误

　　解析:观察学习认为学习可以通过对他人的行为及其强化性结果的观察，从而获得某些新的行为反应。本人的行为不一定受到强化，但观察到他人学习的结果也是一种强化过程。

　　2.答案：错误

　　解析:桑代克的联结论是教育心理学史上第一个较为完整的学习理论。

　　3.答案：正确

　　解析:罗杰斯提出的“有意义自由学习观”和“学生中心观”，认为学生在学习的过程是主动 地发现和探索。

　　4.答案：正确

　　解析:斯金纳的操作性条件作用理论强调行为塑造的重要性，他基于此思想提出了程序教学理论。

　　四、简答题

　　(1)学习的主动建构性：建构主义认为学习不是从外界吸收知识的过程，而是学习者 建构知识的过程，每个学生都在一自己原有的知识经验为基础建构自己的理解;

　　(2)学习的社会互动性：建构主义者强调学习是通过对某种社会文化的参与而内化相关的知识与技能，掌握有关的工具的过程，这一过程常常需要通过一个学习共同体的合作互 动来完成;

　　(3)学习的情境性：建构主义强调学习、知识和智慧的情境性，认为知识是不可能脱离活动情境而抽象地存在的，学习应该与情境化的社会实践活动结合起来。

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